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Liderança e Coaching | UFCD 10319

Duração
25.0 horas
Tipo de formação
Formação financiada
Informação sobre o curso Liderança e Coaching | UFCD 10319
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Duração
25.0 horas
Nível Inicial
Nível 4
Nível Final
Nível 4
Condições de Inscrição

  • Esta formação destina-se a adultos (residentes na região) com idade igual ou superior a 18 anos, sem a qualificação adequada para efeitos de inserção ou progressão no mercado de trabalho, e independentemente da sua situação face ao emprego, com pelo menos o 9ºano de escolaridade.

Observações

Valor
  • Participação gratuita (Formação financiada é cofinanciada  pela União Europeia e pelo Programa Temático Demografia, Qualificação e Inclusão (Pessoas2030), do Portugal 2030.

Apoios aos Formandos
  • Pagamento de subsídio de alimentação, no valor diário de 6,00€, caso o formando esteja presente em pelo menos 3 horas de formação diária;
  • Seguro de acidentes pessoais;
Exceções: Caso o formando se encontre a realizar a formação dentro do horário de trabalho, não tem direito ao subsídio de alimentação, nem ao seguro de acidentes pessoais, uma vez que estes devem ser assegurados pela entidade empregadora.

Objectivos Específicos

  • Reconhecer a importância do trabalho em equipa para o sucesso individual e coletivo.
  • Identificar os seus estilos pessoais de liderança e reconhecer os estilos dos seus interlocutores.
  • Reconhecer a importância da adoção de uma atitude de coach.
  • Identificar as principais características e contextos de aplicação do coaching.

Metodologia

  • A abordagem pedagógica, considerada suporta-se nos princípios fundamentais da aprendizagem que consideram as realidades organizacionais e as experiências profissionais dos formandos, como variáveis importantes ao longo do processo ensino/aprendizagem.
  • Assim, propomos criar as condições necessárias para o desenvolvimento de processos de aprendizagem evolutivos, permitindo os ajustamentos de conteúdo e de processos imprescindíveis à correta apreensão de conhecimentos por parte dos diversos formandos.
  • Deste modo, os exercícios e casos apresentados para análise e resolução transcrevem parte das realidades das organizações, proporcionando-se, assim, uma progressão sequenciada (do mais simples para o mais complexo) e prática (do concreto para o abstrato), facilitando a compreensão teórica das temáticas abordadas.
  • Considerando que um dos fatores determinantes para o sucesso da aprendizagem é o método pedagógico utilizado, este constitui um aspeto no qual o Coordenador e os Formadores intervenientes dispensam o maior cuidado quer ao nível da preparação e enquadramento das intervenções quer ao nível da concertação de metodologias pedagógicas face às finalidades da formação e às características da população alvo.

Conteúdos Programáticos

1. Liderar pessoas e equipas - diagnosticar, adaptar e comunicar
  • Componentes, papéis, áreas de necessidade das contribuições do líder
  • Estilos de liderança e reconhecimento dos estilos dos seus interlocutores
  • Nível de desenvolvimento e maturidade profissional dos liderados
  • Gestão situacional e acompanhamento de pessoas e equipas
2. Motivar pessoas e equipas
  • Ideias feitas e mitos simplificadores
  • A natureza e fontes de motivação
  • Motivar e compatibilizar respostas às necessidades individuais e de equipa
  • O processo de empenhamento: benefícios tangíveis e intangíveis
3. Introdução ao conceito e Filosofia de Coaching
  • O que é o coaching
  • Diferenças entre coaching e outras áreas de promoção do potencial humano
  • Contextos de aplicação e benefícios de uma atitude de coach
4. Modelos e ferramentas de coaching
  • Diferentes modelos e sistemáticas de coaching
  • Ferramentas de coaching e a centralidade da escuta ativa e das questões ‘naturais’
  • Prática, princípios e ética

Avaliação

  • O sistema de avaliação pretende proporcionar a identificação da medida em que o ambiente pedagógico se revela adequado à situação concreta de ensino/aprendizagem.
  • A avaliação da aprendizagem será efetuada de forma sistemática e progressiva em função dos objetivos e dos momentos da formação. Implementação de uma avaliação diagnóstica, para avaliar conhecimentos prévios dos formandos; de uma avaliação formativa, para avaliar a progressão dos formandos ao longo da formação; e de uma avaliação sumativa para, no final, se apurarem os resultados da aprendizagem.
  • No final do curso é solicitado aos formandos que respondam a um questionário que avaliará o processamento de formação e o desempenho do formador e da entidade formadora.
  • Aos formadores é solicitado que respondam a dois questionários. Um para avaliar a aprendizagem dos formandos. Outro para avaliar o processo de formação.

  • Esquematicamente:
    • Avaliação da Aprendizagem: Diagnóstica, Formativa e Sumativa;
    • Principais Instrumentos: Interesse/motivação demonstrada, participação oral, pontualidade/assiduidade, integração/interação com o grupo, aquisição de conhecimentos, aplicação de conhecimentos em novas situações e o resultado dos testes/fichas da avaliação quantitativa;
    • Avaliação do Impacto da Formação: Aplicação de questionário após 4 semanas do término do curso, aferindo da aplicação, das competências adquiridas, no posto de trabalho.

Certificação

  • Após conclusão do curso com aproveitamento os participantes obtêm um certificado de qualificações emitido pelo SIGO estabelecido pelo Ministério da Economia e Emprego e Ministério da Educação e Ciência.