Valor

• Participação gratuita (Formação financiada é cofinanciada  pela União Europeia e pelo Programa Temático Demografia, Qualificação e Inclusão (Pessoas2030), do Portugal 2030.

Apoios aos Formandos

• Pagamento de subsídio de alimentação, no valor diário de 6,00€, caso o formando esteja presente em pelo menos 3 horas de formação diária;
• Seguro de acidentes pessoais;

Exceções: Caso o formandos e encontre a realizar a formação dentro do horário de trabalho, não tem direito ao subsídio de alimentação, nem ao seguro de acidentes pessoais, uma vez que estes devem ser assegurados pela entidade empregadora.

• Esta formação destina-se a adultos (residentes na região) com idade igual ou superior a 18 anos, sem a qualificação adequada para efeitos de inserção ou progressão no mercado de trabalho, e independentemente da sua situação face ao emprego, com pelo menos o 9ºano de escolaridade.

• Elaborar um orçamento familiar, identificando rendimentos e despesas e apurando o respetivo saldo.
• Avaliar os riscos e a incerteza no plano financeiro ou identificar fatores de incerteza no rendimento e na despesa.
• Distinguir entre objetivos de curto prazo e objetivos de longo prazo.
• Utilizar a conta de depósito à ordem e os meios de pagamento.
• Distinguir entre despesas fixas e variáveis e entre despesas necessárias e supérfluas.

1. Orçamento familiar

• Fontes de rendimento: salário, pensão, subsídios, juros e dividendos, rendas
• Deduções ao rendimento: impostos e contribuições para a segurança social
• Distinção entre rendimento bruto e rendimento líquido
• Tipos de despesas
• Despesas fixas (e.g. renda de casa, escola dos filhos, pagamento de empréstimos)
• Despesas variáveis prioritárias (e.g.: alimentação)
• Despesas variáveis não prioritárias
• A noção de saldo como relação entre os rendimentos e as despesas

2. Planeamento do orçamento

• Distinção entre objetivos de curto e de longo prazo
• Cálculo das necessidades de poupança para a satisfação de objetivos no longo prazo
• A poupança

3. Fatores de incerteza

• No rendimento (e.g. desemprego, divórcio, redução salarial, promoção)
• Nas despesas (e.g. doença, acidente)

4. Precaução

• Constituição de um 'fundo de emergência' para fazer face a imprevistos
• Importância dos seguros (e.g. acidentes, saúde)

5. Conta de depósitos à ordem

• Abertura da conta à ordem: elementos de identificação
• Tipo de conta: individual, solidária e conjunta
• Movimentação e saldo da conta: saldo disponível, saldo contabilístico e saldo autorizado
• Formas de controlar os movimentos e o saldo da conta à ordem
• Custos de manutenção da conta de depósitos à ordem
• Descobertos autorizados em conta à ordem: vantagens e custos

6. Meios de pagamento

• Notas e moedas
• Cheques: tipos de cheques (e.g. cruzados, não à ordem), endosso
• Débitos diretos: domiciliação de pagamentos, cancelamento
• Transferências interbancárias
• Cartões de débito
• Cartões de crédito

• O sistema de avaliação pretende proporcionar a identificação da medida em que o ambiente pedagógico se revela adequado à situação concreta de ensino/aprendizagem.
• A avaliação da aprendizagem será efetuada de forma sistemática e progressiva em função dos objetivos e dos momentos da formação. Implementação de uma avaliação diagnóstica, para avaliar conhecimentos prévios dos formandos; de uma avaliação formativa, para avaliar a progressão dos formandos ao longo da formação; e de uma avaliação sumativa para, no final, se apurarem os resultados da aprendizagem.
• No final do curso é solicitado aos formandos que respondam a um questionário que avaliará o processamento de formação e o desempenho do formador e da entidade formadora.
• Aos formadores é solicitado que respondam a dois questionários. Um para avaliar a aprendizagem dos formandos. Outro para avaliar o processo de formação.

• Esquematicamente:
• Avaliação de Reação: No final da ação;
• Avaliação da Aprendizagem: Diagnóstica, Formativa e Sumativa;
• Principais Instrumentos: Interesse/motivação demonstrada, participação oral, pontualidade/assiduidade, integração/interação com o grupo, aquisição de conhecimentos, aplicação de conhecimentos em novas situações e o resultado dos testes/fichas da avaliação quantitativa;
• Avaliação do Impacto da Formação: Aplicação de questionário após 4 semanas do término do curso, aferindo da aplicação, das competências adquiridas, no posto de trabalho.

Certificação

• Após conclusão do curso com aproveitamento os participantes obtêm um certificado de qualificações emitido pelo SIGO estabelecido pelo Ministério da Economia e Emprego e Ministério da Educação e Ciência.

• A abordagem pedagógica, considerada suporta-se nos princípios fundamentais da aprendizagem que consideram as realidades organizacionais e as experiências profissionais dos formandos, como variáveis importantes ao longo do processo ensino/aprendizagem.
• Assim, propomos criar as condições necessárias para o desenvolvimento de processos de aprendizagem evolutivos, permitindo os ajustamentos de conteúdo e de processos imprescindíveis à correta apreensão de conhecimentos por parte dos diversos formandos.
• Deste modo, os exercícios e casos apresentados para análise e resolução transcrevem parte das realidades das organizações, proporcionando-se, assim, uma progressão sequenciada (do mais simples para o mais complexo) e prática (do concreto para o abstrato), facilitando a compreensão teórica das temáticas abordadas.
• Considerando que um dos fatores determinantes para o sucesso da aprendizagem é o método pedagógico utilizado, este constitui um aspeto no qual o Coordenador e os Formadores intervenientes dispensam o maior cuidado quer ao nível da preparação e enquadramento das intervenções quer ao nível da concertação de metodologias pedagógicas face às finalidades da formação e às características da população alvo.